引言
在新时代的征程上，教育家精神如同璀璨的灯塔，照亮了教师们前行的道路。习近平总书记在全国教育大会上对教育家精神的高度概括，为新时代教师队伍建设和教师职业发展提供了根本遵循。本文将深入探讨教育家精神的内涵，分析其在新时代的重要意义，并探讨如何做新时代的“大先生”。
家国情怀：厚植“小我”融入“大我”
教育家精神的核心是家国情怀。自古以来，我国教育家们就把兴教办学作为改造社会、救亡图强的重要路径，把对祖国血浓于水的情感融汇到对教育事业的孜孜追求中。孔子、孟子、荀子等先贤，近代以来的陶行知、张伯苓等教育家，以及新时代的高铭暄、顾明远、黄大年、张桂梅、陈立群等楷模，他们身上所展现的“心有大我、至诚报国”的精神风貌，是教育家精神的共同基因。
新时代的教育工作者，都应心系“国之大者”的家国情怀、民族情怀，努力在服务“大我”的过程中成就“小我”。正如人民教育家于漪所说：“作为一线教师，首先要对‘心有大我’的‘大我’有清晰认识。心里装着民族、国家、人民的前途命运，就会志存高远。”
实干品格：仰望星空与脚踏实地有机结合
教育家既要有“为天地立心，为生民立命”的志向格局，也需要做脚踏实地的“传道、授业、解惑”者。传承与发扬教育家精神，必须扎根教学一线、孜孜不倦躬耕于教育实践。正如顾明远所言，“上好每一节课，教好每一个学生，是践行教育家精神。坚守在乡村最艰苦的地方，也是践行教育家精神。”
张桂梅扎根山区40多年，倾力建成全国第一所全免费女子高中，让2000余名贫困山区女学生圆梦大学。钟扬长期致力于生物多样性研究和保护，为西部少数民族地区的人才培养、学科建设和科学研究作出重要贡献……他们都是以行动传承教育家精神的楷模与代表。
改革创新：激发教育发展澎湃活力
教育家陶行知曾言，一流的教育家要“敢探未发明的新理”“敢入未开化的边疆”。中国百余年奋斗实践造就了一大批具有改革创新精神的“大先生”，他们立足学术前沿和国家重大需求，通过知识创新、理论创新、方法创新，取得引领性的学术成果，并将研究成果及时转化到人才培养中，播下属于未来的种子。
当今时代，科技是第一生产力，人才是第一资源，创新是第一动力。教育是科技创新和创新型人才培养的交汇点，教育家更是科技创新和创新型人才培养的主干力量。在新时代，我们要准确把握教育、科技、人才融合发展的趋势与规律，承继教育家身上锐意进取的勇气、敢为人先的魄力和勇于创新的活力，推进高水平科技自立自强，走好人才自主培养之路，为强国建设、民族复兴伟业提供强有力的智力支撑。
结论
弘扬教育家精神，做新时代的“大先生”，是新时代教育工作者肩负的使命。我们要以教育家为榜样，厚植家国情怀，涵养实干品格，勇于改革创新，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
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